Coraz częściej w naszej praktyce spotykamy rodziców, którzy szukają sposobów na poprawę zachowania swoich dzieci w przedszkolu. Wychowawcy zgłaszają trudności, proponują różne strategie – czasem oparte na systemach kar i presji – w które włączani są również rodzice.
W efekcie tworzy się swoisty mikroklimat napięcia, w którym dziecko zamiast otrzymać wspierające i empatyczne środowisko, zaczyna budować mechanizmy obronne. Zachowanie nie ulega poprawie – rośnie natomiast frustracja wychowawców, bezradność rodziców i lęk dziecka.
W takich sytuacjach proponujemy proces pracy, który nie koncentruje się bezpośrednio na dziecku, lecz przede wszystkim na dorosłych – rodzicach i wychowawcach. To oni stają się kluczowymi uczestnikami zmiany.
Proces ten opiera się na:
– rozumieniu funkcji zachowania dziecka, zamiast przypisywania mu złych intencji,
– analizie dotychczasowych, często nieskutecznych strategii,
– wdrażaniu podejść opartych na aktualnej wiedzy i badaniach w nurcie CBT,
– wzmacnianiu zachowań pożądanych oraz stopniowym wygaszaniu trudnych – bez opierania się na karach i bez uproszczonych systemów nagród.
Zmiana zaczyna się tam, gdzie dorośli odzyskują wpływ i rozumienie.
Zapraszamy do współpracy.
Psycholog dziecięcy Ełk | Psychoterapia dzieci i młodzieży | Michał Łebski