Badania zebrane przez naszego kolegę, psychoterapeutę Jarka Bartnowskiego, pokazują, że średni dzienny czas spędzany przed ekranem wzrósł z około 3 godzin w roku 2019 do aż 8 godzin w latach 2020–2021.
Niepokojące jest również to, że część uczniów korzysta z funkcji rozrywkowych i mediów społecznościowych nawet w trakcie lekcji. Skutkuje to narastającymi zaległościami w nauce, a w konsekwencji – coraz większym dystansem w stosunku do reszty klasy. Taki stan rzeczy może prowadzić do pogorszenia samooceny, frustracji oraz poczucia izolacji u dziecka.
Podsumowując, problem nadmiernego korzystania z komputera przez dzieci nie dotyczy wyłącznie samego czasu spędzanego przed ekranem, lecz także jakości tego czasu i jego wpływu na funkcjonowanie szkolne, emocjonalne i społeczne. Wczesna reakcja rodziców i wspólne ustalenie zasad korzystania z technologii mogą stać się kluczowym czynnikiem chroniącym dziecko przed poważniejszymi problemami rozwojowymi.
Czy słynny test Stanford marshmallow experiment ma jakiś związek z tym, że dzieci i młodzież mają problem w skupieniu się na lekcjach kosztem przyjemności? Napiszemy o tym już niedługo :)